国語の「作文」が苦手な子でも必ず書ける、3つの勉強方法 – なぜできる？発達障害児の秘密の勉強法

作文が必ず書けるようになる、3つの勉強方法です。

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障害を持つ子は作文が苦手。

作文が苦手です。

障害を持つ子は、作文が苦手な場合が多いです。

自分で考えた内容から、文章を構成しながら、文字として書く、これが作文です。
障害を持つ子は、文章を読むことができても、自分で文章を作る、作文ができない場合が多いのです。

この作文を、上手に書けるようになる3つの勉強方法です。

作文が苦手な子が、作文を勉強するために、まずは、日記を書かせましょう。

初めは、親子のおしゃべりの言葉を、そのまま文として日記に書かせます。
例えば、お母さんと子供で、学校での出来事を話している言葉を、そのまま日記として、子供に書かせるのです。

日記の書き出しの言葉を、「お母さん、あのね。」と、おしゃべりするような言葉にすると、子供が文章を書きやすくなります。

絵を書くのは好き。

日記を書くのが難しいようなら、絵日記でも構いません。

まず、絵を描いて、その内容について、短い文章の日記を書きます。

日記でも、絵日記でも、自分の思ったことを書くことが、作文の勉強になるので、子供が楽しく続けられる方法にしましょう。

お花も大好き。

お花が好きな子には、お花の観察日記。
昆虫が好きな子には、昆虫の観察日記。

日常の出来事の、普通の日記じゃなくても、子供が興味を持つことの観察日記での構いません。

観察日記で、植物などを学習すれば、作文の勉強だけでなく、理科（生活科）の勉強にもなります。

お母さんとの会話が、ヒントになる。

作文が苦手な子の文章は、やったことを羅列になりがちです。
親子の会話から、その時に感じた気持ちを引き出して、感情を文章にできるように誘導してあげましょう。

例えば、
「今日、昼休みに外あそびをしました。おにごっこをしました。楽しかったです。」

この作文に対して、
「外は暑かった？寒かった？、走った後は汗をかいたんじゃない？、終わった後のみんなの様子は？」
と、親が質問をして、その回答内容を作文に書かせます。

「今日、昼休みに外あそびをしました。おにごっこをしました。
外は寒くて風が強かったけど、走った後は、体が熱くて汗が出ました。
クラスみんなで遊んだ後は、いつもよりみんなの笑顔が多くなって、楽しかったです。」

親が質問をすることによって、やったことの羅列から、感じたことや、周りの様子などを、書けるようになります。

会話から、気持ちを引き出せば書ける。

文章の表現方法を真似して覚える。

自分で考えて作文が書けない子には、良い作文を書き写しながら、文章の構成を勉強させましょう。

国語の教科書には、作文の教材があります。
教科書の作文教材は、文章の構成や、表現方法などが、それぞれの学年にふさわしく、参考にするには最適です。

お経を書き写す「写経」のように、教科書の作文教材の繰り返し、書き写すことで、その文章の意味を深く読み取り、自分の表現として作文がかけるようになります。

作文を書き写す時に、意識するポイントがあります。
子供が作文を書き写す時に、このポイントを教えましょう。

客観的な出来事に、誰かの会話や、自分の考えた感想を加えると、生き生きとした表現の作文がかけるようになります。

作文が苦手でも、必ず作文が書けるようになる、3つの勉強方法です。

ポイントを押さえた勉強方法なら、障害を持つ子でも、必ずできるようになります。